Zalety e-learningu okiem wykładowców

Jakiś czas temu pisałem o tym, w jaki sposób e-learning i obecna sytuacja mogą w przyszłości zmienić nasze podejście do nauki. Na podstawie spostrzeżeń studentów dotyczących zdalnego nauczania próbowałem pokazać nowe sposoby na poprawienie jakości kształcenia w przyszłości: https://ujot.fm/czy-e-learning-zmieni-nasze-podejscie-do-nauki/. Tym razem przyjrzymy się spostrzeżeniom wykładowców i innowacjom, które ich zdaniem można dzięki e-learningowi wprowadzić do codziennej nauki.

Możliwość lepszego przygotowania się do zajęć

Zdaniem wykładowców, e-learning nie tylko motywuje studentów do lepszego przygotowania się do zajęć, ale także sprawia, że odpowiednie przygotowanie się do zajęć jest łatwiejsze. Może się do tego przyczynić np. udostępnianie studentom prezentacji przed wykładami. 

Zdalne nauczanie na pewno wymaga od studentów intensywniejszej pracy. Na zajęciach w dużych grupach prowadzący mogą łatwiej sprawdzić wiedzę każdego ze studentów, a to motywuje ich do pracy, bo przy takim systemie prowadzenia zajęć studentom ciężej ukryć swoje nieprzygotowanie.

Dobrym rozwiązaniem, które mogłoby być powszechnie stosowane nawet po powrocie na uczelnie, jest udostępnianie studentom prezentacji jeszcze przed wykładami. Studentom umożliwi to dokładne zapoznanie się z materiałem i pomoże zadawać bardziej przemyślane i doprecyzowane pytania, a wykładowców może skłonić do częstszego aktualizowania prezentacji.

– dr hab. inż. Marcin Lorenc, rektor Politechniki Opolskiej

Tym, co motywuje studentów do sumiennego przygotowania się do zajęć jest możliwość łatwiejszego i bardziej miarodajnego weryfikowania ich wiedzy. Prowadzący mają możliwość tworzenia ankiet i testów, które sprawdzają wiedzę każdego ze studentów, dając natychmiastową informację zwrotną.

Bardziej efektywna współpraca studentów i wykładowców

System zdalnego nauczania umożliwia bardziej efektywną współpracę pomiędzy studentami i wykładowcami. Studenci, z którymi pracuję, są teraz bardziej zaangażowani, piszą i oddają więcej dobrych pod względem jakości prac. 

– dr hab. Andrzej Nowosad, wykładowca UJ

W warunkach pracy zdalnej studenci częściej zwracają się do wykładowców drogą elektroniczną (być może dlatego, że zwyczajnie nie mają innej możliwości). Taki kontakt umożliwia częstsze konsultacje i bardziej szczegółową wymianę informacji, co przekłada się na lepsze efekty ich współpracy z wykładowcami.

E-learning dał mi możliwości lepszej współpracy z wykładowcami, łatwiej mi konsultować z nimi pewne zagadnienia i pracować nad nowymi tekstami.

– Patryk Wołosz, student dziennikarstwa UJ

Bardziej efektywna współpraca w czasie rzeczywistym

Warto zwrócić uwagę na wpływ narzędzi do zdalnego nauczania na współpracę między studentami a prowadzącymi w czasie rzeczywistym. Są narzędzia, które pozwolą wykorzystywać czas lepiej, niż miało to miejsce dotychczas.

Możemy korzystać z wirtualnego odpowiednika tablicy, który może służyć do tworzenia notatek w czasie rzeczywistym, wspólnego pisania tekstów i wspólnego poprawiania błędów. Jest to bardziej efektywne niż korzystanie z tradycyjnej tablicy. Możliwa jest także praca w parach lub grupach, przy czym niektóre programy umożliwiają prowadzącym monitorowanie takiej pracy. 

Ponadto, istnieje opcja udostępniania własnego pulpitu/ekranu. Cały proces pokazywania prezentacji, zwłaszcza przez studiujących, przebiega znacznie szybciej. Dużo sprawniej odbywa się także wspólne korzystanie z platform internetowych wymagających interakcji całej grupy. Z biegiem czasu na pewno nauczyciele/nauczycielki zaczną wymyślać dodatkowe sposoby wykorzystania tego narzędzia.

– Artur Kożuch, wykładowca w Jagiellońskim Centrum Językowym

Narzędzia, do których mamy dostęp, pozwalają również na uporządkowanie i usystematyzowanie współpracy między studentami i prowadzącymi:

Kolejnym dobrym rozwiązaniem jest osobisty „zeszyt” każdego studenta, który jest znakomitym miejscem do pozostawiania prac pisemnych. Prowadzący nie muszą zapisywać plików pobranych z poczty na swój komputer, a następnie odsyłać. To naprawdę wygodne.

– A.Kożuch

To są zalety, które można wykorzystać

Głównymi zaletami zdalnego systemu nauczania są działania, które wpływają na lepsze wykorzystanie czasu i umożliwiają bardziej rzetelne podejście do zajęć. Mowa tu o udostępnianiu studentom prezentacji, aby mogli lepiej przygotować się do wykładów. Istotne są również mechanizmy pozwalające sprawniej zarządzać zadaniami domowymi. Kolejną rzeczą, o której warto pamiętać, są bardziej efektywne systemy sprawdzania wiedzy studentów za pomocą monitorowania ich aktywności w czasie rzeczywistym albo testów dających natychmiastową informację.

Warto zauważyć, że są to spostrzeżenia, za którymi stoją możliwości wprowadzania realnych zmian. Wierzę, że przynajmniej częściowo uda się te mechanizmy wprowadzić i że będzie to skutkowało poprawą jakości naszego kształcenia.

Michał Szyndler